Мониторинг  результативности образовательного процесса МБДОУ Ерзовский детский сад «Ромашка»

Для аналитической справки были взяты материалы мониторинга за 2022-2023 учебный год.

При     обследовании           были   использованы           таблицы         диагностики педагогического процесса, в соответствии с ФГОС. Были обследованы все возрастные группы детского сада, кроме первых младших.

Цель диагностики.

Определить уровень овладения детьми основной общеобразовательной программы ДОО.

Основные диагностические методы:

 Наблюдение;

Проблемная (диагностическая ситуация);  

Беседа,

Анализ продуктов детской деятельности.

Формы проведения педагогической диагностики:  

Индивидуальная;  

Подгрупповая;

Групповая.

Система           мониторинга             содержит       5          образовательных      областей, соответствующих     Федеральному          государственному    образовательному стандарту дошкольною образования, приказ Министерства образования и науки № 1155 от 17 октября 2013 года: 

«Социально-коммуникативное развитие», 

«Познавательное развитие», 

«Речевое развитие», 

«Художественно - эстетическое развитие», 

«Физическое развитие»

В группах имеются папки, где хранятся результаты динамики развития каждого ребенка. В начале и конце года диагностика проводится с целью выявления уровня развития детей.  Оценка педагогического процесса связана с уровнем овладения каждым ребенком необходимыми навыками и умениями по образовательным областям:

1 балл - ребенок не может выполнить все параметры оценки, помощь взрослого не принимает;

2 балла - ребенок с помощью взрослого выполняет некоторые параметры оценки;

3 балла - ребенок выполняет все параметры оценки с частичной помощью взрослого;

4 балла - ребенок выполняет самостоятельно и с частичной помощью взрослого все параметры оценки;

5 баллов - ребенок выполняет все параметры оценки самостоятельно.

Мониторинг проводится во всех возрастных группах 2 раза в год: в начале и в конце года.

Двухступенчатая система мониторинга позволяет оперативно находить неточности в построении педагогического процесса в группе и выделять детей с проблемами в развитии. Это позволяет своевременно разрабатывать для детей индивидуальные образовательные маршруты и оперативно осуществлять психолого-методическую поддержку педагогами.

Результаты педагогических исследований можно просмотреть в аналитической справке мониторинга результативности образовательного процесса МБДОУ Ерзовский ДС  "Ромашка".